Propuesta de aula inversa
Síncopa en Compás Simples
Escuela Superior de
Música Posadas Misiones
Curso 1 D Turno Noche
Tema: SINCOPA en compas simples
Plan Propuesta
Aula Inversa
Fuera del aula: Los estudiantes recibirán el video de la
canción “Obadi” de The Beatle con documento con indicaciones para la escucha y
tarea a realizar en el hogar.
La síncopa es un sonido que comienza después de la marca de
un tiempo, y se prolonga sobre el tiempo siguiente, en un tiempo débil y se
prolonga sobre el tiempo fuerte siguiente. Cante “Obladi” (estribillo).
Cuide la acentuación. Cante y escuche varias veces la canción- Marcamos los
acentos sobre las sílabas correspondientes
Salvo la palabra “life” del compás 7, ningún acento cae
sobre una síaba. Siempre caen sobre la prolongación de la última sílaba del
compás anterior. El ritmo de esas sílabas es la síncopa. Ahora colocamos las
figuras que conocemos
En el 7mocompás, la sílaba “goes” se canta en la 2da mitad
del primer tiempo y se prolonga sobre el tiempo siguiente: es una síncopa
ubicada dentro del compás, y se representa por medio de una negra que queda en
medio entre primer y segundo tiempo.
Para representar la prolongación de un sonido sobre el compás
siguiente se usa ligadura de prolongación. Une dos figuras en cada compás, cuya
suma da la duración total del sonido correspondiente.
En el 4to y 5to compás se debe ubicar una negra con puntillo
como prolongación de la sílaba anterior, ya que así queda la sílaba siguiente
ubicada en su lugar exacto
El 6to compas es similar al 2do y 3ro. La sílaba “on” del
7mo compás se prolongará a lo largo de todo el compás siguiente, en el cual irá
una blanca ligada a la corchea anterior. El ritmo completo
Notarán que hay figuras que no se cantan sino que son
prolongación de las anteriores. Lea varias veces, marcando el compás para
ubicar en cada momento que tiempo se
está cantando-
Leer varias veces el ritmo de “Obladi” con ta ó pa, sin
cantar. Tener en claro que el sonido
sincopado es un solo sonido aunque esté representado por medio de 2
figuras. Se canta como un sonido largo
Escuchar mucha música de jazz y busca auditivamente las síncopas hasta no tener dudas.
En clases
Apertura: el docente resuelve algunas dudas que los
estudiantes presenten o planteen
15 minutos
Desarrollo: Escucharán en clases varios temas con síncopa, teniendo en cuenta
como son interpretados (fraseo, acentuación, etc) e imitar
La docente planteará ejercicios de lectura con síncopa. En grupo e individuamente
55 minutos
Cierre: empiezan a buscar solos, al haber ya practicado en
casa el procedimiento, el ritmo de “Amarraditos” vals peruano- y lo terminan en
casa- 10 minutos
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